Encara me'n recordo bé del primer dia que vaig decidir
emprendre el grau d'Educació Infantil, plena d'il·lusió per conquistar el gran
vaixell de l'educació. Això no obstant, em sentia com si m'haguessin tirat a la
mar sense saber nadar, ja que era tant el que havia d'aprendre i adquirir per
anar convertint-me a poc a poc en mestra. Però ara, en un obrir i tancar els
ulls, em trobo amb l'experiència, els coneixements i els aprenentatges, d'un
tercer viatge pel fons de l'educació, un viatge que ha fet encendre encara més,
la meva il·lusió.
Aquest últim curs m'ha permès aprendre a nadar, a
mantenir-me a flota i no enfonsar-me davant les dificultats, i el més important
de tot, a sobreviure davant qualsevol naufragi. A més, fins el primer dia del tercer curs fins a dia d'avui, he après aspectes tant importants com els
següents:
-En primer lloc, com a mestra, he de ser una figura clau a l'hora de
detectar, diagnosticar i dissenyar estratègies d'intervenció educatives, no
només per atendre a la diversitat de l'alumnat, sinó també, per donar resposta
a les diferents necessitats educatives que puguin presentar els alumnes al
llarg del seu procés d'ensenyament-aprenentatge. Una assignatura d'aquest
tercer any que especialment m'ha ajudat a reforçar aquesta idea, és la de
Trastorns del Desenvolupament. Amb ella, hem après molt sobre la llengua de
signes, i hem analitzat casos d'infants, establert hipòtesis diagnòstiques, i
pensat amb possibles mesures educatives. Aquí en teniu un exemple:
Cas 3 by evamariaibz
-En segon lloc, he anat adquirint més habilitats a l'hora d'intervenir amb les criatures, així com més destreses per observar i reflexionar sobre els processos d'ensenyament-aprenentatge (propis i de cara als meus futurs alumnes). Tampoc no se'm pot oblidar la idea de que: "Els ulls de la mestra són un mirall per a l'infant" (Vicenç Arnaiz). A més a més, he tingut l'oportunitat, gràcies a diverses assignatures, de dissenyar múltiples contextos lúdics, que proporcionin grans quantitats de coneixement per a les criatures.
-Així mateix, des d'una altra perspectiva, durant aquest
tercer viatge pel món de l'educació, també m'he pogut anar conscienciant de la
gran importància de les matemàtiques en el desenvolupament integral dels més
petits, així com del fet d'anar introduint idees del medi natural, geogràfic,
social i cultural. Això és així, ja que gràcies a aquests últims, i el fet de
partir-se de l'experiència prèvia de les criatures i de l'aprenentatge
d'aquestos a través de materials manipulables, constitueixen els
ingredients essencials per a l'organització del seu propi coneixement. En el
següent enllaç es pot trobar una unitat didàctica que ho demostra:
-Per un altre costat, dins del món tecnològic en el qual ens trobem immersos, també he après la importància que té, tenir en compte els valors i contravalors que es poden amagar darrere de qualsevol pel·lícula (com ara en Ice Age), conte, enllaç d'Internet, producció de qualsevol mitjà de comunicació de masses, o fins i tot, he après el fet de considerar els seus possibles avantatges educatius. Tot això sense oblidar, tal i com he dit en anys anteriors, l'essencialitat de la reflexió constant, ja que sense reflexió, no només es perd l'essència del passat i del futur, sinó també la del present.
-Per finalitzar, m'agradaria destacar un dels eixos principals que ha
constituït aquest tercer viatge pel món de l'educació, i que és la realització
del Pràcticum amb infants d'entre 0 i 3 anys. Amb les pràctiques, no només he pogut avaluar els meus
resultats, sinó adquirir consciència de tot el procés assolit. També, m'han
ajudat a observar si el que realment estic estudiant m'agrada, i a desenvolupar
les capacitats i competències necessàries com a futura docent.
Tanmateix, he pogut avaluar si estic preparada per actuar com a mestra, i a
conèixer quins aspectes he de millorar. A més a més, he pogut aprendre com és
el funcionament d'una escola d'infantil, i a donar importància a aspectes tant
essencials com: el diàleg, la conversa, el treball en equip, l'adequada
organització del temps, la col·laboració i l'establiment de confiança mútua amb
les famílies, la importància de participar en els diversos seminaris de
pràctiques i reunions informatives,...
Per una altra banda, analitzar i reflexionar sobre el desenvolupament de
les meves competències professionals, m'ha fet adonar que els coneixements i
habilitats que s'han d'anar aprenent i adquirint com a mestra, no són tancats,
sinó que han d'estar en constant moviment al llarg de tota la vida (tant
professional, com personal). Així mateix, m'ha sorprès que moltes d'aquestes
competències, ja les tingués bastant treballades abans del començament de les
pràctiques, i que ara, gràcies al Pràcticum, hagi pogut vincular allò que ja
sabia a nivell teòric amb la pràctica.
Per últim, m'agradaria acabar amb una de les reflexions més significatives,
que he pogut extreure al llarg d'aquest primer període de pràctiques, i que em
serveix per tenir en compte per al Pràcticum II i el meu futur docent:
"Des del primer dia, s'ha
de pensar en no ser una mestra model, sinó en aprofitar per aprendre dels propis
errors, i d'aquestos, ser una miqueta millor cada dia. Està clar que no hi ha
cap solució ni remei, i que la millor pràctica educativa, és la que després es
va descobrint dia a dia amb els infants, tenint en compte que cada grup serà un
món de vivències diferents, a les quals adaptar-s'hi".
A continuació es pot observar un vídeo elaborat per mi, a on s'expressen diversos dels meus aprenentatges al llarg d'aquest tercer curs:
A continuació es pot observar un vídeo elaborat per mi, a on s'expressen diversos dels meus aprenentatges al llarg d'aquest tercer curs:
